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红火娱乐有限公司·管理|北师大校长董奇:学校管理创新要实现这6个转变

作者:匿名 热度:4092 时间:2020-01-09 11:35:21

红火娱乐有限公司·管理|北师大校长董奇:学校管理创新要实现这6个转变

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▶ 一个学校办得好不好,要看很多关键指标,要看学生究竟得到了什么。不仅关注我们要做什么,花了多少心血,最重要的是要关注学生得到了什么,德智体美得到了多少的发展。

▶ 只有满足多样化需求,使学生都能够在原有的基础上得到最大的发展,这样的教育才是最好的教育。

▶ 很多校长并没有接受过专业化的管理培训,都是在工作中过程中领悟、观察、学习、交流、借鉴出来的管理方法。这样的管理不是不可以,也有利于管理能力的提升,但这是远远不够的。

董奇,中国教育学会学术委员副主任委员、北京师范大学校长。

从知识中心转向育人为本

促进学生全面发展

以育人为本,加强立德树人,现在的学生毫无疑问要学习很多学科,在校花大量时间,但是我们对学科的关注不仅要关注学科知识价值、能力培养价值,更要关注学科的育人价值。

我们的教研过去都是以学科教研为中心,同一学科的老师应该坐在一起以学生为中心进行教研。以人为中心的教研,将提升老师的育人能力,形成教育合力,产生巨大的新的能量和效果。

从注重管理

到重视管理与服务的统一

过去行政部门对学校,学校领导对老师更多的是要求多,协商少,支持少。从教育行政部门到学校管理,为老师和学生的服务意识和投入严重不足。

一个学校办得好不好,要看很多关键指标,要看学生究竟得到了什么。不仅关注我们要做什么,花了多少心血,最重要的是要关注学生得到了什么,德智体美得到了多少的发展。

同样还要关注学生来自不同的家庭和社区,有不同的特点,具有多样性,不同的家长对学生的要求不一样。只有满足多样化需求,使学生都能够在原有的基础上得到最大的发展,这样的教育才是最好的教育。

在学校层面,要适应社会,吸收更多的社会资源,在学校依法办学方面,怎样真正依法决策,依法管理,尤其要发挥校代会的作用,学生的作用,家长的作用,乃至社区的作用。

在社会层面,要帮助社区形成正能量,给学校的教育创造更好的发展条件,支持学校和教师。

在家庭教育层面,怎样更好地为家长提供支持,不仅让家长更多地参与,还要让家长树立正确的教育质量观、人才观。要优化家庭环境,要用更广的教育观点来抓学校教育,要跳出传统的只局限在学校教育的方式。

从关注投入转向关注效益

过去的教育考虑投入比较多,考虑产出比较少。投入多要做很多事,做了事有没有效果是特别值得评估的。

《国家中长期教育改革发展规划纲要》实施前,全国用于教育的经费是1.2万亿,实施三年以后,全国用于教育的经费已经达到2.4万亿以上,翻了整整一倍。这样巨大经费投入的增加,不仅意味着财力的增加,更意味着老师、校长、教育行政部门的巨大工作量。这些工作量、财力、精力、心血的投入,有没有效果?一定要关注。如果很多事情做了以后没有效果,就必须思考这个事情该不该做下去,该不该用新的方法。

现在很多教育从投入到产出,没有做过系统的分析。效率问题在教育领域一直重视不够,导致教师、学生、校长负担太重。学生的健康不能以牺牲教师、校长的身心健康为代价,学生成绩的提高不能以牺牲学生的心理健康、身体健康为代价。

现在在效益方面确实存在很多问题,对学生的投入,强调更多的是正能量的投入,但是在实际的教育教学过程当中,包括学校管理过程中,我们还有很多不应该有的负面投入。我们对产出的分析,更多关注的是积极方面,并没有关注消极方面的产出,没有关注积极方面产出的获得,是以多少消极的产出为代价的。这些观念不建立起来,小学教育的质量,小学管理的创新也是走不远的。

从粗放式管理转向精细化管理

学校管理要学习企业管理,学习他们从粗放到精细化管理的经验。有的宾馆从卫生间看,就知道是几级的,它有环境的要求,有明确的工作步骤的要求。

而对于教育来说,其设计环节非常多,每个环节都影响着育人的质量,我们对每个环节的管理都太不细致。

从经验型管理转向科学型管理

很多校长并没有接受过专业化的管理培训,都是在工作中过程中领悟、观察、学习、交流、借鉴出来的管理方法。这样的管理不是不可以,也有利于管理能力的提升,但这是远远不够的。

这样的管理经验使校长在决策过程中,就难免带有随意性,很难保证工作效果,影响决策力、说服力。

应把科学的方法用于管理,用数据说话,而不是用校长的行政权力说话。基于客观数据的科学决策,这样的管理更具有公信力、权威性、继承性和可持续性。

从个人管理能力建设

提升到学校系统领导力建设

过去的管理更多依靠学校少数人的管理,对学校层面,从校长到副校长,到中层的管理干部,到教研室人员,并没有系统的管理能力提升方案,也没有针对性的措施。目前学校的培训方案过于粗放,对教导主任、年级组长的培训太少了,而学校的成果应是赢在中层,而不是赢在校长。

校长不仅是学校的领导者,要做好一个校长,一定要做领导者的领导者。作为校长,如果把所有的副校长调动起来,把学校中层干部的管理能力提升起来,这个学校就具有可持续的发展能力,在管理方面就达到了一个更高的现代化水平。集体能力、集体智慧能力建设很重要。

(以上内容根据董奇在中国教育学会第四届中国小学校长大会上的报告整理)

来源:中国教育学会

编辑排版:刘昌

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